峰终效应的感受,峰终效应心理学

峰终定律

1、诺贝尔经济学奖获奖者，心理学家丹尼尔·卡纳曼（Daniel Kahneman）经过深入研究，发现我们对体验的记忆由两个因素决定：高峰（无论是正向的还是负向的）时与结束时的感觉，这就是峰终定律（Peak- End Rule）。

2、高峰（无论是正向的还是负向的）时与结束时的感觉，就是峰终定律（Peak- End Rule）。这条定律基于潜意识总结体验的特点：对一项事物的体验之后，所能记住的就只是在峰与终时的体验，而在过程中好与不好体验的比重、好与不好体验的时间长短，对记忆差不多没有影响。

3、“峰-终效应”也叫“峰-终定律”是由美国普林斯顿大学丹尼尔卡纳曼教授（DanielKahneman）研究发现提出的。丹尼尔卡纳曼：以色列美国双国籍，行为经济学家，2002年诺贝尔经济学奖获奖得主，也是心理学家，他突出贡献在于，将来自心理研究领域的综合洞察力应用在了经济学当中。

4、著名心理和经济学家，丹尼尔·卡尼曼说：要在用户体验“冲向巅峰”，和“即将结束”的时候给用户吃。这就是著名的“峰终定律”（Peak-End Rule）。

峰终定律三个技巧

第二步，上主菜。其实主菜就是让你体会高潮的峰值体验。第三步，上甜品。西餐最后会赠个小甜品，而且甜品往往非常好看。这其实就是让你对这顿饭留下一个好印象。

设置悬念法 设置悬念最常见的方法，就是反常法，故意用“违背”常理逻辑的语句作题目的方法。修辞法 修辞法拟题，能使人耳目一新，惹人喜爱。引用法 引用法是对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的标题。

管理界开始重视一条“峰终定律”： 在“峰”（peak）和 “终”（end）时的体验，主宰了我们对一段体验的好或者坏的感受**。比如说做这样一个实验，让两组人听相同时间的强噪音，然后A组停下来，B组接着再听一段时间的弱噪音。照理说，B组的人比A组的人受了更多的折磨。

“终”应该是课堂结束时的小结，或者说这个结尾给学生留下的感觉。一般来说教师对“峰”的把握比较好，相对比较重视。教师对于“峰”的把握比较好是因为教师备课时，比较关注教学目标、知识重点的制定，另外也会有意识的注意课堂情境和流程的组织。首先是创设物理课堂情境美化课堂。

诺贝尔经济学奖获奖者，心理学家丹尼尔·卡纳曼（Daniel Kahneman）经过深入研究，发现我们对体验的记忆由两个因素决定：高峰（无论是正向的还是负向的）时与结束时的感觉，这就是峰终定律（Peak- End Rule）。

峰终定律的意思是，如果在一段体验的高峰和结尾，顾客的体验是愉悦的，那么对整个体验的感受就是愉悦的。在“峰”值部分的做法是，在顾客等待出餐时，让顾客试喝、并跟顾客聊天，消解等待的枯燥感。

峰终定律—破解育儿迷思

诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡纳曼，就曾深入研究过这种现象，他称之为峰终定律，翻译成英文就是Peak-End Rule。峰终定律，本质上讲的是人的一种认知偏差。我们对某件事的看法，主要由两个因素决定：峰值和终值。 换句话说，我们情绪最高或最低（高兴或低落）时，以及一件事结束时的心情，是决定我们体验好坏的因素。

峰终定律： 诺贝尔奖得主，心理学家DanielKahneman，经过深入研究，发现对“体验的记忆”由两个因素决定：高峰（无论是正向的还是负向的）时与结束时的感觉，这就是峰终定律（Peak-EndRule）。

诺贝尔经济学奖获奖者，心理学家丹尼尔·卡纳曼（Daniel Kahneman）经过深入研究，发现我们对体验的记忆由两个因素决定：高峰（无论是正向的还是负向的）时与结束时的感觉，这就是峰终定律（Peak- End Rule）。

峰终定律是诺贝尔获得者丹尼尔·卡尼曼教授提出的。他认为：人的大脑在经历过某个事件之后，能记住的只有“峰”（高潮）和“终”（结束）时的体验，过程的体验其实是可以被忽略的。我们的生活中，有很多利用“峰终定律”的例子。

“峰-终效应”也叫“峰-终定律”是由美国普林斯顿大学丹尼尔卡纳曼教授（DanielKahneman）研究发现提出的。丹尼尔卡纳曼：以色列美国双国籍，行为经济学家，2002年诺贝尔经济学奖获奖得主，也是心理学家，他突出贡献在于，将来自心理研究领域的综合洞察力应用在了经济学当中。

峰终定律是诺贝尔奖获得者丹尼尔卡尼曼提出的原因如下：峰终定律是由诺贝尔奖获得者丹尼尔·卡尼曼提出的，他认为人们对体验的记忆由两个因素决定：高峰（无论是正向的还是负向的）和结束时的感觉，这就是峰终定律。