幼儿撒谎行为案例比较分析,幼儿园撒谎行为案例分析

关于幼儿说谎问题的心理论文

儿童早期说谎行为是近年来儿童心理认知研究关注的焦点，也是道德发展和社会认知发展的重要研究课题。说谎是儿童日常生活中常常发生的行为，且伴随着儿童个体的成长，可以说个体说谎行为的发展是人类社会化的一个过程。因此，从皮亚杰开创说谎行为研究以来，在发展心理学领域对儿童的说谎行为展开了一系列相关研究。

对于这类认识不足和因理解性心理错觉而产生的“说谎”现象，教师应采用适当方法让幼儿明白事理，帮助他们理解有关概念的真正含义。自信心的萌动幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”。

例如，有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克、下象棋，就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。”其实，他只不过是会模仿大人的样子，并不理解这类活动的真正含义。对于这类认识不足和因理解性心理错觉而产生的“说谎”现象，教师应采用适当方法让幼儿明白事理，帮助他们理解有关概念的真正含义。

讲这句话的孩子，内心的声音是“我想向你们证明，我很勇敢，我希望自己可以成为你们的焦点，希望你们可以崇拜我”这些感受背后的感受就是”我希望爸爸妈妈可以陪着我，我需要勇气和力量。幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。

父母课堂《浅析幼儿说谎的心理原因及引导方法》如下：说谎，就是有意不说真话，是一种不诚实的行为，是作弊与欺骗在言语方面的表现。说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。孩子说谎，家长们既讨厌，又常常束手无策。如果不及时改正，那就有可能形成习惯，所以家长着急也在情理之中。

幼儿教育随笔:正确对待幼儿说谎

1、孩子由于年龄较小、智力、知识水平较低而造成的无疑是说谎，随着年龄的增长，孩子辨别是非能力提高了，说谎现象会自然弱化。作为幼儿教师，要走进孩子的心灵世界，应冷静客观的地分析他们说谎的原因，利用说服教育的方法改变孩子说谎的毛病。

2、对于幼儿有意说谎的行为，要给予充分的重视，如果不及时给予纠正，孩子说谎将来变成一种习惯，就很难改正了。首先，父母要以身作则。在平时的生活中，注意自己的言行，不能间接教孩子说谎。其次，不能简单、粗暴地对待孩子所犯下的错误。

3、最近，我发现孩子们有说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时，就须引起成人的注意了。

4、面对幼儿的撒谎行为，教师需要识别真假，用恰当的方式教育，避免给孩子制造说谎的机会。同时，教师的教育态度和方式对孩子有着深远影响，正面的鼓励和引导能塑造孩子诚实的性格。在处理同伴冲突时，教师应引导孩子理解他人的感受，通过换位思考来促进他们的同理心和评价能力的提升。

5、既然把孩子送到幼儿园，送到了我们手里，我们就是缘分，我们要互相理解互相支持，我们会尽百分百的努力照顾您的孩子，也请您信任老师。老师不是万能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家长也要理解老师。我们互相理解互相支持，相信孩子也会越来越好。

幼儿说谎的对象与范围

显然是欠缺的，虽然孩子说谎久了的确是会从某些方面来进行一些事情逻辑的推理，自圆其说，那么这些逻辑就需要开动脑子去寻找，可以说具有一定的意义，但是效果微乎其微。难道我们教育孩子，让孩子聪明，就需要从说谎上进行吗？所以我认为，即使不说谎的孩子也不见得不聪明，这是一件弊大于利的事情。

只是就先别把Oliver打翻牛奶和诚不诚实联想在一起嘛。」Julia试着想安慰一下Oliver妈。 当然，也希望她能持平的来看待幼儿的说谎行为。 开心为哪桩？ 「孩子说谎，父母避之唯恐不及。心理师，你怎么还问『开心为哪桩？』」当然，这里可以优先开心的对象，设定的是—家中有幼儿的爸妈。

孩子的妈妈百分之九十九都不会说谎，但是儿子有没有对象一般情况下也不会说谎，这是一个正常家庭的互相信任，所以说妈妈说的话是真实情况。

多动（hyperactivity）又称活动过度（overactivity），指自主或不自主的动作异常性增多。在幼儿，表现为不安静、活动量大、奔跑、蹦跳、见什么都要摸一下、看一看，在家里翻坛倒罐、破坏东西。上学后，不能安静上课．常做小动作，听课时与同学讲话。

中班幼儿说谎的原因300字

1、专家表示，一般来说，学龄前后的小朋友尚未发展出明确的道德观，在他们的认知能力范围中，并不清楚“真的”与“假的”、“对的”与“错的”之间差别在哪里。在他们的世界里，只要能让自己舒服、高兴的事就是“对的”，而能避免父母生气与责备的事就是“好的”。以下归纳几点孩子说谎的原因。

2、成人说谎，殃及幼儿有些幼儿说谎，往往与成人的影响有关。特别是幼儿家长的说谎行为，常是造成幼儿说谎的直接原因。教师对幼儿说的话不兑现，也往往被幼儿视为“骗人”。父母和教师是幼儿心目中的权威人物，如果在孩子面前说了谎，就会使孩子产生“说谎不为错”的错觉，起码为他们的说谎骗壮了胆。

3、孩子说谎的原因 孩子爱撒谎是家长最头痛的事，不少家长发现，随着孩子渐渐长大，孩子开始有意无意的说谎，其实这是孩子由于还不能分清楚现实与想象，所以会经常出现无意识的撒谎行为。

孩子喜欢骗人是因为什么?有什么方法可以让他改正?

第二，恰当暗示：暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，我们要对那个诚实的孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的孩子感动，走上诚实之道；另一种是反的暗示，譬如孩子跑来向你报告一件事时，你要信任他，不要说“真的吗，你不要骗我呀”之类的话。

“老师说不给买新登山靴就不让上体育课！”“不是我打破的！我没有！我不知道——”他们以为做错的事情会招致最严厉的指责和严重的惩罚；他们觉得很重要的请求一再被拒绝。

如有这些缺点，马上改正。结果都吓跑了，不敢去承认球是哪个踢的。小明回家把事情告诉了爸爸，第二天小明爸爸就亲自带小明到人家承认错误，并换了玻璃，还得到人家原谅和称赞。感染了多少人要敢于诚实，现在对孩子教育就缺少这些朴实的事例。家长自己要当好表率，不可无谎不说。

让小孩子改掉说谎的毛病最有效的方法就是惩罚。

要知道基本上所有的孩子都会说谎，而不管是因为什么原因而选择的说谎，其实这都不是在说明孩子是不诚实的，而是表明他们开始长大了。而这时家长就需要站出来，合适的引导孩子，不能强迫的问他他是否在说谎，这样的话不仅不会改掉他说谎的坏习惯，还会让他对儿而不安。

家长要意识到小孩子也是有自尊心的，对孩子口无遮拦的责骂将对孩子幼小的心灵造成非常大的伤害。

幼儿说谎的表现

1、否认式”说谎 孩子做错了事，为了逃避惩罚，常常会说谎。例如，孩子不小心失手打破了花瓶，不敢承认，而撒谎说是猫碰倒的，为的是逃避大人的责骂。说谎虽然不好，但从另一个角度看，表示孩子的智力发展是正常的，已经知道了事物的因果关系，而且也是出于本能的保护自己。

2、认识模糊。 儿童是由一张白纸成长起来的，他们对这个世界的认识是通过不断学习积累的。他们对这个世界是存在很多模糊认识的。有时候他们也不知道自己是否“说谎”了。对此家长需有正确认识，教育孩子正确认识事物。2：逃避惩罚。儿童从小就被家长教予，错了就要被惩罚的观念。

3、眼神交流 重复问题 孩子不自觉的摸脸 摆出一些奇怪的姿势 老眨眼 话突然特别多 说话断断续续 引导措施：当孩子撒谎时，家长愤怒那是本能，但是从此就关上了跟孩子互动交流的大门，孩子也不会像你袒露心扉。

4、无意说谎，这是由幼儿的心理发展特点造成的，主要表现为以下几方面：1．满足愿望的心理 幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种生理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关，仅是一种无意识的行为。

5、孩子突然背着手站在你面前或是用很不自然的姿势表达什么事情，那他很可能是在撒谎。老眨眼 眼睛通常会泄露一个人的秘密。孩子说话时老眨眼或是眼睛一动不动的盯着你都说明有事发生。坐立不安 有些焦躁孩子跟你说话时总是在拨弄手指，四处张望，有点心不在焉慌慌张张也是说谎的表现。