25的倍数特征教学反思,25的倍数特征说课课稿

...版五年级下册数学电子课本小学数学五年级教学反思北师大版

1、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。活动重点、难点：理解一亿的意义、建立数感。结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。教具、学具准备：学生每人准备计算器、100粒大米。教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。

2、我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报 小结。

3、、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。

4、语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是无忧考网整理的人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

5、五六年级：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，单词和句型的规范书写以及默写；开始学习阅读，能在老师的帮助下表演小故事或童话剧是该年级的教学重难点。

求一个数的几倍是多少的应用题教学反思

求一个数的几倍是多少的应用题教学反思 求一个数的几倍是多少的应用题教学反思 比如：一个数是20，它的5倍是（100） 20x5=100 这样的题就用这个数乘以倍数 → → 你到底想问什么 本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

求一个数的几倍是多少的实际问题教学反思如下：存在问题 课上的很快，因此准备得有些匆忙，没有做过多准备使得在练习和折纸验证猜想的环节花去了很多无谓的时间，直接导致后面练习十分匆忙，没有达到预期效果。语言不够精练，没有很好调动学生，导致活动中学生参与的面比较小。

遵循循序渐进的规律。在教学倍的概念时不急于引出学习“求一个数的几倍是多少”的方法，而是先进行概念的巩固，让学生在掌握了倍的概念后再去学习“求一个数的几倍是多少”的方法，这样一来学生的新知识就会比较扎实。巧设凝问。

求一个数的几倍是多少的教学反思，相关内容如下：教学背景：这堂课是一节小学数学课，教授的内容是关于乘法的初步概念。学生的年龄在8到9岁之间，大部分已经学习过基本的加减法，并初步了解了乘法的概念。教学目标：让学生理解什么是乘法以及如何用数学表达一个数的几倍是多少。

有关倍数的教学反思可以这样写：在本节课中结合教材分析学生的认知现状，主要采纳以下几种策略展开教学，通过实践根本到达了预期效果。1．创设贴近学生生活实际的情境。小学数学中大局部学习内容都可以在生活中找到原型。数学活动。

即求几个几是多少的问题，要用乘法进行计算。在这里要注意区别与“一个数是另一个数几倍”的解题方法。故在之后的练习过程中，要让学生能够分析出题目中的数量关系，加深他们对“一个数的几倍是多少”的问题的理解。进一步明确解决这类问题的关键就是把“几倍”转换为“几个几”去计算。