草地夜行的反思,草地夜行课件

草地夜行具体时间

我不想说，完成父亲指派的任务要花多少时间。我只是想说，家里唯一有电视机的房间，双休日的大白天永远是房门紧锁，而那钥匙就在父亲的皮带上拴着。我和弟弟多少次抚摸着房门，无奈地想，天底下有这样爱子女的父亲吗？小学毕业的那个暑假，我的许多同学都成天钻在开着冷气的房间里看电视。

例如，学习《草地夜行》时，出这样的思考题：文章记叙了一个什么故事？赞扬了老红军怎样的精神？通过多次这样的训练，学生对概括文章中心思想有了感性认识。 教给学生概括文章中心思想的方法。 通过平时的训练，再加上读写例话《领会文章的中心思想》的教学，学生对概括文章的中心思想由感性认识上升到理性认识。

其实，在红军过草地时涌现了很多感人的故事，老师就读过这样一些故事，（推荐读物：《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》《一袋干粮》《七根火柴》电影《草地》有声小说《忆长征》）希望大家课下查阅资料或请教长辈，多了解一些贺龙及其他革命前辈的故事。

小学语文草地夜行的最后两句话怎么理解

1、小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》） 例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。 （二）表示强烈感情的反问句也可以用叹号。

2、同类题材的拓展阅读，可以丰富学生对同一人性优点的认知，获得更多的感动，从而得到更多的启发。比如，《桥》的教学，可以引导学生阅读《同步阅读》读本中的同类文章——《手术台就是阵地》《草地夜行》《一个苹果》等。 开展专题活动 专题活动，可以使学生多感官地感知人性的真善美。

3、所以，在进行小学语文教学时，可以借助现代信息技术整合各种信息资源，拓宽学生的知识面。 例如：在教学《金色的鱼钩》时，笔者是这样用媒体扩大阅读面的。 A课件出示《草地夜行》片段，让学生快速阅读。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。

4、段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。题目拓展法。

草地夜行阅读答案

《草地夜行》记叙了红军长征途中过草地的时候，一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事，赞扬了老红军战士忠于革命，舍己为人的高贵品质。《草地夜行》记叙了红军长征途中过草地的时候，一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事，赞扬了老红军战士忠于革命，舍己为人的高贵品质。

例如，学习《草地夜行》时，出这样的思考题：文章记叙了一个什么故事？赞扬了老红军怎样的精神？通过多次这样的训练，学生对概括文章中心思想有了感性认识。 第二，要素串连法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

瑞金-遵义-赤水-金沙江-翻雪山-过草地-陕北吴起会师-甘肃会宁会师这是长征时期红军长征的基本路线。作者在写作《草地夜行》之前，在美国留学，深入了解了西方文化，特别是美国文化。以上信息仅供参考，如需更多信息可阅读《草地夜行》相关文献评论。

草地夜行的创作背景

《草地夜行》的创作背景是长征时期，讲述了一位老红军为了帮助一位小战士过草地而不惜牺牲自己生命的动人事迹。瑞金-遵义-赤水-金沙江-翻雪山-过草地-陕北吴起会师-甘肃会宁会师这是长征时期红军长征的基本路线。作者在写作《草地夜行》之前，在美国留学，深入了解了西方文化，特别是美国文化。

生活经历和文化背景。根据查询公开信息显示，在写作《草地夜行》之前，村上春树曾在美国留学，他深入了解了西方文化，特别是美国文化。这对于他的写作产生了重要的影响。在小说中，村上春树描绘了日本和西方文化的冲突和融合。

《草地夜行》原文如下：（具体见参考资料）茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。

答案：“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。老同志再走一步滑一的情况下陷进泥潭里的。“我”怀着万分痛心的心情继续赶路。“光明大路”指的是去陕北方向的路。

体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。教学难点：长文短教，克服平推的教学结构。教学过程： 背景介绍，创设情景：同学们，今天我们继续学习第21课，齐读课题。

《草地夜行》的第一自然段使用了大量的视觉描写，描述了夜晚的草原景象，这些描写通过视觉感知的方式，让读者对草原夜晚的景象有了生动的感受和形象的印象。这种描写方法的作用是让读者沉浸在小说的情境之中，感受到夜晚草原的神秘和美丽。

草地夜行中的老红军给你留下怎样的印象,你是从那些地方体会到的

1、红军战士就是许许多多长征英雄的代表，他们有着崇高的理想，对革命无限忠诚，不畏艰险，不怕牺牲，团结一致，百折不挠，勇往直前，这种革命英雄主义精神就是长征精 神。没有这种精神，就没有长征的胜利，就没有中国革命的胜利，就没有新中国的诞生。

2、学习了《草地夜行》这篇文章后，我受到了很大的教育，并从中明白了一个道理：困难就像一只“纸老虎”，被“纸老虎”所吓倒的是懦夫的行为，那他一定会一事无成；如果困难越大，你越不向它低头，越要去攻克它，那你一定会成为一个胜利者。 草地夜行读后感4 茫茫草海，满天堆起了乌云，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。

3、自信心倍增。这是《草地夜行》中的一个片段，红军战士就是许许多多长征英雄的代表，他们有着崇高的理想，对革命无限忠诚，因为草地夜行老红军的不畏艰险，不怕牺牲，百折不挠，勇往直前的表现对小战士产生了自信心倍增的影响，使小战士的压力变小了。

4、体会到了老红军在行军的过程当中非常不容易但是他为了革命应该是努力的积极向前。原文节选：突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。

5、红军长征的感_故事张思德吃毒草救_的故事，部队进_草地后，由于环境、_候_常恶劣，使得草地_军_分艰难。_更要命的是缺_少_，不少红军就因此长眠在了草地上。这是红军长征的草地夜行。草地夜行这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。

草地夜行分几个层次

《草地夜行》，我们分析这篇文章的记叙要素具体是：时间（夜）；地点（草地）；人物（老红军战士和小红军战士）；事件（老红军帮助小红军走出草地）；结果（老红军陷进泥潭牺牲了）。

三 落实训练点 分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。

表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如：“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。

．用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。

如在教完《草地夜行》一课后，引导学生思考：小红军能走出草地吗？为什么？有时候，就是分段发生了不同的意见，也要放手让学生各抒己见，然后教师再适当加以引导，使他们在议论中发展思维。（4）鼓励多思，学会质疑 学生学完一篇课文，并不一定是全弄懂了。